REESCRITA

O Futuro do Livro

Você já imaginou como seria uma aula do futuro? Diante de tantos avanços com tecnologia qual será o destino desse recurso que cada vez mais tem sido esquecida. Inovações tecnológicas estão por toda

lugar, como ficará a sala de aula e os matérias de apoio ao ensino daqui a um curto espaço de tempo?

Nossos alunos estão cada vez mais conectados e a partir dessa realidade a escola pode ser repensada,
daqui para frente como um conjunto de espaços e tempos significativos de aprendizagem

que começa em uma sala de aula e pode continuar em vídeo que pode ser acessado de casa e conectado em vários partes do mundo.
 
Hoje cada vez mais as crianças e adolescentes estão trocando livros por horas enfrente aos meios de comunicação, pois estamos vivendo   uma época em que o mundo digital está cada vez mais presente em nossos dias, pois é por este meio que a informação é instantânea, mas como consequência ,a linguagem utilizada sofreu mudanças, porque ao agilizar a comunicação virtual as apalavras estão sendo abreviadas.
Por isso a escola deve auxiliar a criança a descobrir que assim como o computador e a televisão , o livro é algo emocionante que da prazer ,auxilia e informa  é por está razão que  diante do avanços  tecnológicos ,o livro permanece atual e presente. É  um objeto que tem mais de 500 anos,e traz consigo  uma história e ralação  com o ser humano  e isso acontece  através da leitura.

Reescrevendo
O futuro do livro - data -10-07-2016
Marcadores:Reflexões

 
http://portfoliodeaprendizagemolgair.blogspot.com.br

Letramento e Alfabetização

Compreender a relação entre alfabetização e letramento é de suma, importância para que possamos construir práticas efetivas de ensino de leitura e escrita, diante da atividade proposta no semestre fui investigar  e percebi   os dois conceitos tem  definições diferentes, passei a descobrir que um individuo alfabetizado não necessariamente é ser letrado. Por que alfabetização é saber codificar letras e números, e  letrado e dar a resposta a  tudo isso é saber responder ás demandadas sociais da leitura. Faz sentido quando concebemos  a alfabetização como um processo no qual o aprendiz vai construindo e reconstruindo suas ideias sobre o sistema escrita. Um longo processo que não ocorre só na escola, mas também na vida e no mundo, pois a escrita está por toda parte.

Final de Semestre

estamos nos aproximando do termino de mais um semestre,percebo que a medida em que o curso se encaminha para o final as responsabilidades também aumentam e alguns sentimentos já se misturam. Tivemos oportunidade de aprender a cada minuto, coisas novas, instigantes e interessantes,  oportunidade construir o conhecimento a partir das reais necessidade de nossos alunos usando diferentes tipos de recurso, interagindo com grupos fazendo e refazendo as atividades. Portanto o semestre contribuiu de forma significativa frente as novas exigências educacionais. Sabendo que é somente mais uma etapa sem negar a grande responsabilidade que está em nossas mãos a final estamos falando em educação, na preparação para ajudar, ensinar, auxiliar e por que não dizer aprender. Por que sempre seremos eternos aprendizes.

Temas Geradores

Ao ler a obra de Paulo freire sentimos o quanto esse educador defendia suas ideias e sua vontade de transformação. Através dos temas geradores Paulo Freire nos mostra a importância do dialogo para construção do conhecimento, defende a ideia do professor unir-se ao aluno e buscar com ele o saber, e a transformação da realidade e nessa concepção, as atividades devem ser baseadas no contexto social, na vida e interesse do aluno, partindo dessa realidade serão levantados os temas problematizados e assim se amplia a visão de mundo dos sujeitos envolvidos nesse processo de aprendizagem, gerando novas descobertas e  autonomia, propiciando a ideia de que todos temos conhecimentos e que estes se influenciam e se modificam através das trocas, por isso em sala de aula e de suma importância o aluno ter voz, e não o educador impor seus métodos  acreditando ser os unicos.

Avaliação

A avaliação é um processo continuo e participativo, na qual avaliamos a  ação pedagógica e educativa, reorganizando a ação  do educando da turma e do educador. Serve também para planejar  ou modificar determinadas situações ou atividades em sala de aula.É necessário que o professor utilize a avaliação como modo para conhecer melhor o aluno,seus interesses, seus gostos, sentimentos sua cultura,e não como instrumento para julgar e classificar como boas  fracas, obedientes, desobedientes, organizadas ou desorganizadas. Rotulando e criando imagens a respeito delas. A avaliação deve servir para intervir ,tomar decisões educativas ,observando a evolução e o progresso da criança,   deve ser um processo continuo ,em diferentes momentos, espaços e atividades .Portanto deve propor desafios, novas experiências e descobertas, dando vestígios para orientar o seu trabalho ,assim  a avaliação estará promovendo o desenvolvimento das crianças.

Os alunos Do EJA

Com o final da 2ª Guerra Mundial e do Estado Novo, o Brasil se abriu novamente para a democracia e buscou, pela primeira vez, organizar uma campanha nacional de alfabetização de adultos, que tinha ainda um caráter assistencialista e emergencial, pois buscava a erradicação do analfabetismo em um curto prazo e não à garantia de direitos à educação (SOARES e GALVÃO, 2004).

Neste semestre nos conhecemos um pouco mais  sobre a história dos alunos do Eja .
Sabemos que são estudantes que tem uma realidade diferente, o que os torna valentes e especiais. Porque? São alunos que saem muitas vezes cedo para trabalhar, e a noite estão ali dentro da sala de aula , são jovens e adultos  que tiveram dificuldade de concluir e veem no eja essa possibilidade de terminar os estudos e  como isso uma oportunidade de vida melhor.Muitas  vezes o cansaço tira um pouco do  entusiasmo,mas  feliz pela oportunidade de aprender a escrever seu nome pela primeira vez
nos vídeos que vimos na atividade , nas entrevistas dadas era normal ver  falando da alegria de poder escrever pela primeira vez seu nome, os sonhos que tinha de poder viajar, ler o nome dos ônibus e muitas coisas que poderiam fazer depois do aprendizado.


Referencias


 GALVÃO, Ana Maria de Oliveira; SOARES, Leôncio José Gomes. História da alfabetização de adultos no Brasil. In: ALBUQUERQUE, E. B.; LEAL, T.F. A alfabetização de jovens e adultos: em uma perspectiva de letramento. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

Maria Montessori

Foi uma pedagoga, pesquisadora e médica italiana, a criadora do “Método Montessori” que revolucionou o ensino na educação infantil. Ela  preservava o respeito, a necessidade e o interesse do aluno, atribuía seu conhecimento de acordo  com   sua  faixa etária, defendia a ideia ,que a criança conduziria seu próprio aprendizado, caberia e aos educadores o  acompanhamento lhe  proporcionando  os recursos para obtenção do mesmo. Seu método educacional partiria do concreto ao abstrato. Aprendo através de suas  experiências e ensinamentos, propostas dinâmicas para organização do campo escolar deixando assim importantes contribuição no campo pedagógico.

Até os dias de hoje, podemos ver em nossas escolas algumas das contribuições desta educadora Como o Material Dourado, que é utilizado na construção da numeração decimal,  móveis escolares como classes, armários e banheiros proporcionais ao tamanho e à idade das crianças. A reflexão que faço até aqui que é muito valiosa  e útil  os ensinamentos proposto por ela  pois transforma o conhecimento em um recurso  na nossa caminhada acadêmica, nos faz refletir  o quanto temos ainda que aprender para ensinar, e por  isso   não poderão ser guardados sem que tenhamos que lembrar quando estiver em frente  a  desafios  não serão  benéficos apenas  só  aos outros.